坚持科学管理， 实现教育的梦想

岳阳市宏志中学（市五中）教师：李新秀

学校教育是一个伟大的工程，关乎国家发展和人类命运。让学校教育朝着正确健康的轨道上前进，教育工作者不仅要有教育智慧，而且要有“科学、艺术、高效”的管理水平，相信并坚持科学管理，实现教育梦想。

坚持全程管理，确保学校运行井然有序。教育的宗旨是立德树人，所以教育要坚持以人为本，教师和学生都是教育之本。学校积极凝炼办学思想，吸收教师智慧，创办和打造宏志品牌，同时，积极打造“朴实、敬业、关爱”的教师文化。学校的管理工作有章可循，特别是全程管理的风格独特。有全程管理人员对每天的课堂教学、教研组的教研活动、早中晚值班和日常考勤进行督查，对学生的日常学习和生活、学校安全管理、门卫执勤进行巡查。学校各项工作有条不紊进行，形成了良好的校风。制度文化的作用潜移默化地渗透在每个环节，自觉地融入了师生的血液。行政管理科学化、智慧化，教师管理规范化、人性化，学生管理严格化、温暖化，这样形成了独特的宏志中学的管理风格。在学校工作和学习都感觉到愉快又温暖，压力变成了动力，困难变成了磨砺，起点低也可以凌绝顶。近几年的高考纯文化生本录取率在市直普通中学一直位列前三，2015年位列第一。学校知名度、美誉度和家长对学校满意度不断提升，在社会上树立了宏志品牌良好形象。

坚持年级管理，确保教育教学落实到位。 高中教育教学的最大特点就是年级组管理。坚持年级组的管理才能使学校的各项工作落实到位。学校形成了风格各异的年级管理特点，高一年级在管理学生方面强化养成教育、励志教育和学习习惯指导；高二年级形成文理科特色，增强水平测试意识， 强化学法科学，培养意志品质；高三年级的管理明显突出高考精神，鼓励老师们的拼搏精神和奉献精神。注重学生的理想前途教育。在年级管理中，有主管年级行政领导，决策年级重大工作，开展大型活动；有年级管理三人小组，负责年级组建设、日常教学管理，负责学生学习和思想工作、学生日常管理、学校与家庭的联系。年级组是个相对稳定的团队，共同的工作和生活使老师们融为一体，情同亲人，工作的协作精神好，互助意识强，达成共识，精诚团结。管理出成绩，管理更能创造奇迹。

学校寄宿制的管理在年级管理中占据重要位置。高中阶段的学习是一个人成人成才的关键时期，而寄宿制学校为学生的成长提供了更好的平台。高中教育基础知识雄厚，科目繁多，学习有难度，学考和高考的压力大，在学校的寄宿制中，年级组在每天的早晚自习中，安排了不同科目的老师值班，为学生的学业解疑排难，个别一对一义务辅导。学生集体晚自习，形成了浓浓的学习氛围，特别是养成了学生自主学习的好习惯，培养了高中学生独立解决问题的能力。学生集体宿舍居住，培养的孩子们与人的交往能力和独立的生活能力，培养了孩子的团队精神，也减少路途的辛苦，更是减少了学生每天早出晚归的交通安全隐患。学校特别重视安全管理，寄宿制管理严格，每晚有值班老师值班，有管理人员巡查，有学校全程管理老师督查，学生从早到晚，都在管理之中，安全无缝隙，管理有情义。

坚持自主责任管理，确保人才可持续发展。 教育以人为本：以人的全面发展和终身幸福为目标，以学生的自我觉悟、自我教育和自我发展为基本工作思路。要坚持在管理中理解学生、尊重学生、激励学生、帮助学生、成就学生。宏志中学的整体管理文化氛围影响了班级管理的风格，那就是：继承和发扬传统优秀文化，学习并借鉴新的管理理念，务实中有创新；强化责任心和自觉意识，以学生为管理的主体和内在的动力，形成自觉自为的自主管理模式，我们称之为三律(他律自律无律)模式。 他律是在“ 自然威服，性格畏服，制度治服，魅力敬服， 爱心亲服 ”的境界中行成。自律就是责任心的培养，班主任极其尊重学生，赏识学生，赞美学生，学习学生，与学生一起快乐成长。这样使班级,小组和个人形成主动自觉的教育管理。无律则是管理的最高境界，管理无形，完全是一种身心习惯，当然，在高中三年要达到这种境界是有难度的，但至少是一个理想，一个值得努力的方向。正是我们坚持管理的力量，班级整体规范有序，班级整体学风良好，班级整体整洁美观，班级整体民主团结。一个充满朝气又严谨有序的班集体就形成了。

     教育是科学，管理是艺术。学校在不断总结积累、不断探索的过程中，形成了自己一套切实可行的管理办法，取得了可喜的成绩。我们坚信管理的力量，我们必将实现教育的梦想。

 

 

 

 

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