学生的答案——班主任的爱
作者：向斌 来源： 发布时间：2014/12/24
学生的答案——班主任的爱
岳阳市第五中学 向斌
“老师，对于《民主监督：守望公共家园》这一框题，我们小组归纳是：通过信访举报制度、人大代表联系群众制度、舆论监督制度、监督听证会和民主评议会等新形式实行民主监督，既有利于改进国家机关和国家工作人员的工作，也有助于激发广大公民关心国家大事、为社会主义现代化建设出谋划策的主人翁精神——乐于监督；公民要敢于同邪恶势力进行斗争，勇于使用宪法和法律规定的监督权——敢于监督；必须采取合法方式，坚持实事求是的原则，不能干扰政府公务活动——善于监督。您觉得可以吗？”
刚一下课，班级某学习小组发言人谢同学就跑到讲台叫住了我。
“你们的归纳不错……”
突然间，似乎灵光一闪，我终于有答案的了。担任班主任六年了，我一直在思考，班主任的爱到底是什么？班主任的爱应该怎样去施展？
班主任老师的工作，是一份“爱”的工作，是一份与学生“谈爱”并向学生施展和传递爱的工作。班主任老师对学生的爱，是开展好班主任教育教学工作的前提，也是班主任工作不断创新的动力。今天，学生在合作学习中的归纳恰恰给了我想要的答案——班主任的爱，应该是乐于爱，敢于爱，善于爱，有爱就有一切。
一、乐于爱
乐于爱，是真正的爱。曾有人说过：“疼爱自己的孩子是一种本能，而热爱别人的孩子是神圣。”班主任老师对学生的爱就需要这样神圣的爱，不会把爱当成手段，不会把爱当成教育的工具，而是班主任老师内心深处流露的最真切、最持久的情感，没有负担，不求回报。
正如《长大后，我就成了你》歌里所唱：“长大后，我就成了你，才知道那教室放飞的是希望，守巢的总是你；长大后，我就成了你，才知道那块黑板，写下的是奉献，擦去的是名利。”也正如苏霍姆林斯基所说：“如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关系和担心，那你就勇敢地选择教师工作作为自己的职业吧，你在其中能找到创造的喜悦。”笔者想说的是：“作为教师，一定要勇敢地承担班主任工作，你一定会在其中感受到爱的力量和伟大，也一定会迅速成长为一名更合格的老师。”
诚然，班主任老师“乐于爱”是一种情感和情怀，它超越功利的范畴。
二、敢于爱
在现有的评价机制下，班主任老师虽然对班级管理工作还有一定的自主权，但是似乎对于学生有些爱莫能助，甚至还有些麻木不仁，大概就是“想说爱你不容易”吧。
英国著名思想家詹姆斯·艾伦在《做你想做的人》中说道：“人生在世，随波逐流者容易，退居一隅、明哲保身者容易，但真正的伟大在于一个人能够身居闹市却保持独立精神。”我带的2011届高三班特别团结，同学们之间感情特别深厚，我也常常参加他们的活动，并且乐在其中。高三第一期临近期末，班里有个学生要回到重庆老家去读书并在当地参加高考。很多的同学都给他买了礼物，写留言，我也有些伤感。就在这个学生临走前的晚自习上课前，班长找我要请假，说他们寝室的同学向集体外出吃顿饭，为这个同学饯行。班主任老师的敏感告诉我，学生这样的行为肯定是受到了大人行为方式的影响，此时外出吃饭，很有可能会喝酒、抽烟，酒后还可能会闹事。而且，如果其他寝室的同学效仿他们，这班级管理工作就会出现问题，这样的情感表达方式是不适合高中生的。于是，我果断地拒绝了班长的请假申请并说明了我的理由，能做就坚决做，不能做就绝对不能做。
班主任老师“敢于爱”，就是要有勇气和胆识，用自己独立的精神去爱。
三、善于爱
所有的真正的教育工作者，一定都是深爱着自己的学生的。诚然，班主任老师则更加特别。
但是，西方有句谚语：“地狱之路有时是好意铺就的。”班主任老师爱学生，需要主要方式方法，讲究策略与手段；班主任老师要时刻警醒自己，遇事要多反思，抓住每一个教育机会，关注细节，探求真相和本质，切忌因“热情”而想当然，切忌因“善意”而随意，切忌因“感情”而失去理性，而应将自己的“热情”、 “善意”、 “感情”转化为智慧。
还是讲到我果断地拒绝了班长的请假申请并说明了我的理由之后吧。我请班长把班委会成员都找过来，大家一起来商量其他更好的送别同学的方式，他们纷纷献计献策。最后，我们商定，当晚晚自习第二节课，我们一起到学校音乐室为这个同学送行。我们一起唱歌、做游戏、说笑话、朗诵诗歌、畅谈理想和未来、诉说彼此间真挚的友谊。这一夜，也永远定格在我们的记忆中。时隔三年，学生们还常常在班级QQ群里了提起这个不舍却美好而难忘的夜晚。
诚然，善于爱，是一种智慧，是一门艺术；班主任老师善于爱，是一门专业。
四、有爱就有一切
有这样一个故事：“智慧”、“成功”和“爱”三位天使来到人间。一位妈妈请他们到家中做客。天使们对那位妈妈说：“我们只能去一个，你回家商量一下，再做选择。”妈妈决定把“爱”请回家。奇怪的是，“智慧”、“成功”也跟着进了屋。母亲惊讶的问：“你们两位怎么也进来了？”答曰：“哪里有‘爱’，哪里便有‘智慧’和‘成功’。”
诚然，在班主任工作中，爱是基础，有爱就有一切。一旦学生体会到了班主任老师的爱，就会“亲其师，信其道”。班主任的爱，能够帮助学生树立自信、战胜困难、关心他人、融入集体、扬长避短、全面发展。
